Consultante ressource auprès des garderies

Consultante ressource auprès des garderies-enfants 0-12 ans, ayant les besoins spéciaux

(seules les personnes retenues pour le poste seront contactées)

Durée du contrat : 31 décembre 2026. (temps partiel 14H par semaine) 

Lieu de travail : Les garderies francophones de Toronto Sites satellites du CFGT

Grille de salaire : 50,517 à 63,146$ (au prorata de la date d’arrivée) 

À propos du CFGT :

Le Centre francophone du Grand Toronto (CFGT) fournit une vaste gamme de services et de programmes aux francophones du Grand Toronto couvrant les soins de santé, la santé mentale, l’aide à l’établissement à l’intégration des nouveaux arrivants et des nouvelles arrivantes, le soutien à l’emploi, le développement de la petite enfance et de la jeunesse, l’aide au logement, l’aide juridique, la lutte contre la traite des personnes ainsi que le bénévolat. Par son leadership, le CFGT contribue à une francophonie pluraliste et inclusive en favorisant l'accès aux services en français dans 11 points de service de la région du Grand Toronto.

Description générale du poste :

Relevant de la supervision de la Gestionnaire des services de l’enfance et famille, le (la)Consultant(e) ressource auprès des garderies, assure, avec son équipe de travail, la mise en œuvre des activités du programme «Chaque enfant a sa Place visant l’inclusion des enfants ayant des besoins spéciaux dans les services de garde éducatif. 

Les consultantes ressources fournissent du soutien au personnel du milieu de garde et les familles afin de concevoir des plans de soutien favorisant la pleine participation des enfants ayant des besoins spéciaux dans le respect de l’unicité de l’enfant et la famille. 

Les personnes-ressources aident les programmes de garde d'enfants à soutenir les enfants ayant des besoins spéciaux au moyen d'observations, de stratégies d’adaptation et de coordination de services avec d'autres ressources communautaires afin de créer des environnements inclusifs. 

Responsabilités: 

➢ Intervention (70%) : ÉVALUATION, PLANIFICATION ET INTERVENTION DESTINÉES À L’ENFANT ET 

AUX EDUCATRICES ET PARENTS –

1 Pour l’enfant : 

- Suggérer et offrir des activités éducatives et du matériel éducatif afin de promouvoir le développement de l’enfant. 

- Suggérer des méthodes et des techniques afin d’aider les parents à réaliser les activités de développement de l’enfant. 

- Réaliser des idées sur le développement de la communication en se basant sur le modèle de médiation (les parents en tant que médiateurs) 

- Évaluer le progrès de développement de l’enfant et des habiletés d’interaction avec l’enfant des parents. 

- Référer à des programmes communautaires appropriés.

2. Pour les parents : parent, tuteur, famille ou autre personne s’occupant de l’enfant et ayant besoin d’aide pour l’enfant 

- Offrir du support continu aux parents, les aider à développer leurs habiletés parentales et leur faire comprendre l’unicité de leur enfant. 

- Aider les parents à passer à travers les étapes du deuil à la suite aux nouvelles des diagnostics ou des besoins additionnels de leurs enfants. 

- Aider les parents à comprendre la nature de la condition de leur enfant. 

- Planifier des buts pour l’enfant avec les parents et la famille tout en considérant leur culture et leur point de vue. 

- Suggérer et offrir du matériel éducatif au personnel des garderies et aux parents, au besoin. 

- xplorer les ressources communautaires pour du support, visiter des cliniques, trouver des lieux de placement.

3.Pour le personnel de la garderie : 

- Répondre dans le délai de 48 heures aux références reçues des garderies à travers la ville de Toronto. 

- Effectuer toutes les rencontres avec les parents et le personnel selon les directives et procédures du bailleur des fonds (ville de Toronto). 

- Soutenir les garderies avec l’aménagement de leurs salles en respectant les normes de la ville, tout en veillant à faciliter l’inclusion des enfants ayant des besoins spéciaux. 

- Suggérer et offrir des activités éducatives et du matériel éducatif afin de promouvoir le développement de l’enfant. 

- Suggérer des méthodes et des techniques afin d’aider les personnels des garderies à réaliser les activités inclusives sur tous les domaines de développement de l’enfant. 

- Développer les plans d’interventions individualisées (PII) incluant les objectifs et stratégies répondant aux besoins des enfants en collaboration avec les familles, le personnel des garderies et autres professionnels impliqués. 

- Réaliser des idées sur le développement de la communication en se basant sur le modèle de médiation (les parents en tant que médiateurs) 

- Évaluer ou planifier une évaluation du progrès de développement de l’enfant et des habiletés d’interaction avec l’enfant des parents. 

- Référer à des programmes communautaires appropriés. 

- Former selon les besoins identifiées/observées ou les demandes des directions des garderies. 

➢ Formation du personnel des garderies et familles (15% DU TEMPS) 

-Former selon les besoins identifiées/observées ou les demandes des directions des garderies. 

➢ ADMINISTRATION ET TRAVAIL D’ÉQUIPE (15% DU TEMPS) 

• Gestion des dossiers : 

- Notes au dossier (EMHWARE et SYSTÈME DE LA VILLE) dans les 24 heures suivant la rencontre de chaque enfant, référer vers les services appropriés à l’interne et à l’externe. 

- Documenter les notes pour chaque rencontre. 

• Participer activement aux réunions administratives et encourager l’établissement de relations constructives, contribuer positivement aux prises des notes et autres suivis y relevant. 

• Représenter, au besoin, le CFGT auprès des organismes et instances externes tels les réunions de réseautage, Clusters, kiosques etc. 

• Rédiger les rapports de projets, faire des photocopies ou envoyer/recevoir des fax (applications des services 

additionnels en garderie etc.). 

• Participer à l’évaluation/planifications mensuelles ou annuelles de l’efficacité des programmes actuels en tenant des dossiers sur les programmes actuels et passés. 

• Faire valoir les droits des clients du centre et des participants aux programmes en leur facilitant l’accès aux services de santé, services sociaux, juridiques et aux autres organismes et groupes connexes. 

• Participer à la promotion des programmes et services du CFGT. 

• Participer à la planification et à l’élaboration des programmes du centre de santé communautaire en faisant de la recherche et en soumettant des rapports sur le développement communautaire, s’il y a lieu. 

• Autres tâches assignées par la superviseure 

Qualifications: 

• Être membre avec le statut reconnu éligible ou inscrit à un ordre des éducatrices de la petite enfance ou d’un autre ordre professionnel reconnu en Ontario. 

• Diplôme universitaire dans le domaine de travail social, psychologie de l’enfant, psychoéducation, services à la petite enfance provenant d’une institution reconnue, ou diplôme collégial en Éducation à la petite enfance ou éducation spécialisée avec au moins trois années d’expérience à titre d’intervention auprès des enfants de 0-12 ans ayant des besoins. 

• Connaissance du développement de l’enfant, des enjeux liés aux problématiques de santé mentale durant l’enfance et de l’impact de la sensibilité culturelle sur le développement de l’enfant. 

• Avoir développé des relations de confiance avec les parents et éducatrices et reconnaître l’unicité de chaque enfant. 

• Formations ou expériences acquise sur l’animation de groupe. 

• Avoir le certificat de cours de secourisme et le casier judiciaire à jour. 

• Maîtrise du français et très bonne connaissance de l’anglais (parlés et écrits). 

• Compétence en informatique (Environnement Windows) 

Merci de faire parvenir votre lettre de motivation ainsi que votre curriculum vitae le tout en français, 

à : emplois@centrefranco.org . Le poste sera affiché jusqu’au 25 mai 2026. (Seules les personnes retenues pour le 

poste seront contactées)

Le Centre francophone du Grand Toronto souscrit à des politiques sur l’accès, l’équité et la diversité. La personne sélectionnée doit être disponible pour travailler un horaire qui comprend certains soirs et certains jours de fins de semaine. 

Le Centre Francophone du Grand Toronto s’engage à offrir un processus de sélection inclusif, accessible et équitable. Si vous avez besoin de mesures d’adaptation pour participer pleinement à l’entrevue — conformément aux lois applicables y compris la Loi sur l’accessibilité pour les personnes handicapées de l’Ontario, au Code des droits de la personne de l’Ontario, et à la Loi canadienne sur l’accessibilité — veuillez nous en informer. Nous collaborerons avec vous afin de mettre en place les ajustements nécessaires, dans le respect de la confidentialité